Відповідно до Статуту Краматорський ЗЗСО № 12 імені Степана Чубенка у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими нормативно-правовими актами.

Директор закладу, у межах наданих йому повноважень, керуючись вищезгаданими документами, Статутом закладу та іншими нормативно-правовими актами, у 2021-2022 навчальному році забезпечував діяльність закладу відповідно до наступних напрямів:

організація освітнього процесу;
виховний процес;
учасники освітнього процесу;
управління та громадське самоврядування закладу;
матеріально-технічна база закладу освіти;
фінансово-господарська діяльність закладу;
прозорість та інформаційна відкритість закладу;

Освітня робота закладу освіти впродовж 2021-2022 н.р. була організована згідно:

Стратегії розвитку закладу освіти;
річного плану роботи закладу освіти;
перспективного плану роботи закладу освіти;
освітньої програми закладу освіти;
планів виховної роботи класних керівників;
плану роботи шкільної бібліотеки;
планів роботи предметних комісій закладу освіти;
планів гурткової роботи зі здобувачами освіти;
календарно – тематичного планування з вчителів – предметників;
Статуту закладу освіти;
Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу закладу освіти;
Положення про систему забезпечення внутрішньої якості освіти закладу.

(яке було розроблено колективом в 2021-2022 н.р.)

І. Організація освітнього процесу.

Організація освітнього процесу у 2021 – 2022 навчальному році була спрямована на реалізацію наступних завдань:

Освітнє середовище:

Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці;
Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації;
Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору;
1. Система оцінювання здобувачів освіти:
формування відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень;
застосовування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти;
спрямовування системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання;
1. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:
ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти;
постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників;
налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками чи іншими законними представниками (далі - батьки), працівниками закладу освіти;
організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності;
1. Управлінські процеси закладу освіти:
наявність стратегії та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань;
формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм;
ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників.
- організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою;
- формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.

У 2021-2022 навчальному році:

У ЗО на основі освітньої програми було складено та затверджено навчальний план, що конкретизує організацію освітнього процесу;
У ЗО освітня програма схвалена педагогічною радою та затверджена його керівником;
У ЗО інваріантний складник навчального плану реалізується в повному обсязі;
У ЗО у межах часу, передбаченого освітньою програмою, встановлено структуру навчального року (за семестрами), тривалість навчального тижня (6-денний робочий тиждень), дня (8-годинний робочий день), занять, відпочинку між ними, інші форми організації освітнього процесу;
У ЗО під час вивчення окремих предметів для посилення індивідуальної роботи з учнями було запроваджено поділ класів на групи;
У ЗО організація освітнього процесу не призводить до перевантаження учнів і забезпечує безпечні та нешкідливі умови здобуття освіти;
У ЗО медичне обслуговування здобувачів освіти забезпечує медичний працівник, який входить до штату ЗО.

Основним джерелом інформаційного забезпечення впродовж навчального року була мережа Інтернет.

Діяльність закладу освіти висвітлювалась на шкільному веб-сайті (https://kramschool12.klasna.com/) та на офіційній сторінці закладу освіти в ФБ (https://www.facebook.com/Kramschool.12/)

ІІ. Формування контингенту здобувачів освіти.

Формування контингенту здобувачів освіти здійснювалося у відповідності до нормативно – правової бази:

У ЗО зарахування учнів проводиться наказом директора, що видається на підставі заяви, копії свідоцтва про народження дитини, та за наявності медичної довідки встановленого зразка і відповідного документа про освіту (крім учнів першого класу.)
У ЗО зарахування дітей здійснюється відповідно до території обслуговування.
У ЗО зарахування дітей з особливими потребами до інклюзивного класу здійснюється на підставі доданого до заяви про зарахування висновку про комплексну (чи повторну) психолого – педагогічну оцінку розвитку дитини.
У ЗО наповнюваність більшості класів відповідає нормам.
У класах з інклюзивним навчанням кількість учнів з особливими освітніми потребами становило по 1 особі.
У ЗО переведення учнів (вихованців) (крім перших та других класів) до наступного класу здійснюється на підставі результатів підсумкового (семестрового та річного) оцінювання учнів (вихованців) та/або їх державної підсумкової атестації (для учнів четвертих і дев’ятих класів) згідно з рішенням педагогічної ради ЗО;

Мережа класів складає 22 класи

В закладі набуває розвитку інклюзивна освіта: функціонує 5 інклюзивні класи (в минулому році 2 класи), проводиться корекційно-розвиткова робота, соціально-побутове адаптування, коригування емоційного стану. Здобувачі освіти з особливими освітніми потребами, ті, хто опинився у складних життєвих обставинах, мають постійний психологічний супровід

Також у ЗО були сформовані та працювали 2 спортивні хокейні класи;
У закладі освіти функціонували 2 групи продовженого дня;

ІІІ. Рівень навчальних досягнень здобувачів освіти (якість знань).

Впродовж 2021-2022 навчального року діяльність педагогічного колективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і виховання школярів, на охоплення навчанням усіх дітей шкільного віку.

Освітню діяльність було організовано з урахуванням навичок XXI століття відповідно до індивідуальних стилів, темпу, складності та навчальних траєкторій учнів. У навчанні були враховані

Вікові особливості фізичного, психічного і розумового розвитку дітей. Діяльність педагогів спрямовувалась на розкриття потенціалу кожної дитини, на забезпечення неупередженого та справедливого ставлення до кожного учня, на долання будь-якої дискримінації. Відзначалися зусилля й успіхи всіх учнів.

За результатами навчання нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення учнів у навчанні» 26 учнів 5-8, 10-х класів

Отримали свідоцтво про базову загальну середню освіту – 63 учня, з відзнакою - 5 здобувачів освіти 9-их класів.

Отримали свідоцтво про повну загальну середню освіту 43 учні.

Нагороджено Золотою медаллю:

Скуратовську Софію - золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні».

Високі результати показують здобувачі освіти в предметних олімпіадах з математики, біології, фізики, іноземної мови (1-3 місце в міському етапі), конкурсах-захистах наукових робіт МАН з хімії, географії, творчих конкурсах, виставках дитячої творчості, спортивних змаганнях.

ІV. Забезпечення кваліфікованими педагогічними кадрами.

Кількість ЗЗСО – 43, з ни

Сумісники – 1 (Коваленко А.В.);

«спеціаліст вищої категорії» – 19 осіб;

«спеціаліст І категорії» – 11 осіб;

«спеціаліст II категорії» – 7 особи;

«спеціаліст» - 5 осіб.

Педагогічні звання:

«учитель-методист» – 6 осіб; .

«старший учитель» – 10 осіб;

У ЗО штатний розпис затверджено керівником навчального закладу;
У ЗО тарифікаційні списки встановленої форми затверджено за погодженням із профспілковим комітетом закладу;
У ЗО на посадах педагогічних працівників працюють особи, які мають відповідну педагогічну освіту та/або професійну кваліфікацію педагогічного працівника, належний рівень педагогічної підготовки, забезпечують результативність та якість своєї роботи;
У ЗО педагогічні працівники:

Виконують освітню програму для досягнення здобувачами освіти передбачених нею результатів навчання;
Сприяють розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбають про їхнє фізичне і психічне здоров’я;
Дотримуються академічної доброчесності та забезпечують її дотримання здобувачами освіти в освітньому процесі та науковій діяльності;
Дотримуються педагогічної етики;
Поважають гідність, права, свободи і законні інтереси усіх учасників освітнього процесу;

Захищають здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають школи здобувачам освіти, запобігають вживанню ними та іншими особами на території закладу освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;

Дотримуються установчих документів та правил внутрішнього трудового розпорядку закладу освіти, виконують свої посадові обов’язки;
Повідомляють керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) здобувачів освіти, педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживають невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування);
У ЗО практичний психолог здійснює психологічний супровід психічного, розумового, соціального і фізичного розвитку здобувачів освіти;
Атестація педагогічних працівників проводиться у визначені строки.

У 2021 – 2022 н.р. в рамках чергової атестації проатестовано 7 педагогічних працівників

на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» – 5 вчителів;
на присвоєння звання «старший вчитель» - 2 учителі
на присвоєння звання «вчитель методист» – 1 учитель
на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст І категорії» – 1 вчителя;
на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст ІІ категорії» - 1 вчителя;
на відповідність звання «вчитель методист» – 1 вчитель;
на відповідність звання «старший вчитель» – 1 вчитель

V. Методична робота

Методична рада навчального закладу здійснювала свою роботу під супроводом заступника директора з НВР, Фроловою І.П. та була спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя, на збагачення й розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу в цілому, на досягнення оптимальних результатів навчання, виховання й розвитку конкретних учнів, класів.

Впродовж 2021 – 2022 навчального року адміністрацією закладу було створено усі умови для підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Процес професійного зростання вчителя не обмежувався лише формами підвищення кваліфікації за межами закладу (курси підвищення кваліфікації при Донецькому ОБЛІППО», ЦПРПП Краматорської міської ради, онлайн курсування на відповідних освітніх платформах – ЕдЕра, Просвіт, Освіторія, Всеосвіта тощо). Це є безперервний системний процес: обмін досвідом, розроблення системи навчальних занять, публікації в друкованих та електронних джерелах, самоосвіта. У більшості педагогів це є складовою учительського портфоліо як індикатору професійного зростання.

Напрями підвищення кваліфікації учителів були синхронізовані з освітньою програмою закладу освіти.

Значна роль у підвищенні педагогічної майстерності вчителя належала професійним шкільним спільнотам. 7 спільнот

Спільнота вчителів хімії, біології, географії, економіки (керівник Захарова О.М.)

З метою практичного застосування предметних знань, вмінь та навичок частково були реалізовані заплановані заходи: до Всесвітнього дня шоколаду – презентація для 6-В класу «Шоколад»; до Всесвітнього дня туризму – презентація для 6-Б класу «Призрачні землі. Острів Буян»; до Дня українського козацтва – урок-презентація для 9-Б класу «Козацькому роду нема переводу»; участь у Всесвітньому дні прибирання; екологічна акція «НЕ паліть опале листя».

Спільнота вчителів початкової школи (кер. Бекленіщева І.О.)

Пошук та апробація нових платформ з різноманітними онлайн-тренажерами для розвитку пізнавального інтересу, мотивації дітей, а також для закріплення отриманих знань та навичок.

Розробка та проведення онлайн-бесід, виховних годин до пам’ятних дат. Участь у флеш-мобах онлайн тощо.

- Спільнота вчителів української мови та літератури (кер. Лєсова О.П.)

У вчителів української мови та літератури створена система роботи з обдарованими учнями та умови для залучення їх до участі в різних етапах Всеукраїнської олімпіади , роботи в МАН, участі в турнірах, конкурсах, фестивалях, конференціях.

У 2021-2022 навчальному році в різноманітних конкурсах з української мови та літератури взяло участь понад 35 учнів .

Спільнота вчителів математики, фізики, інформатики (кер. Бойко Л.В.)

Спрямування роботи спільноти вчителів природничо-математичного циклу було націлено на вивчення, застосування та створення умов розвитку педагогічної майстерності, творчої ініціативи вчителів природничо – математичних дисциплін методичного об’єднання.

Вчителі спільноти продовжували індивідуальну роботу з обдарованими та здібними учнями, з підготовки їх до участі у міських олімпіадах та інтелектуальних конкурсах. Працювали над розвитком креативних здібностей, створювали ситуації успіху та умови до самореалізації дітей.

Спільнота вчителів художньо - естетичних предметів (кер. Плахута В.В.)
Спільнота вчителів фізичної культури (кер. Мушка М.В.)
Спільнота вчителів англійської мови (кер. Войнаховська О.Г.)

Цьогоріч завершено впровадження концепції НУШ. Моніторинг реалізації виконання державного стандарту початкової школи у закладі засвідчив наступне.

Метою початкової освіти у закладі був всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості.
Реалізація мети початкової освіти ґрунтувалася на таких ціннісних орієнтирах, як:
-визнання унікальності та обдарованості кожної дитини, що забезпечується рівним доступом до освіти, забороною будь-яких форм дискримінації або відокремлення дітей на основі попереднього відбору;
-цінність дитинства, що оберігається шляхом встановлення освітніх вимог, які відповідають віковим особливостям дитини, визнання прав дитини на навчання через діяльність, зокрема гру, обмеження обсягу домашніх завдань для збільшення часу на рухову активність і творчість дитини;
-радість пізнання, що обумовлюється використанням в освітньому процесі дослідницької та проектної діяльності;
-розвиток вільної особистості шляхом підтримки самостійності, незалежного мислення, оптимізму та впевненості в собі;
забезпечення безпеки у результаті створення атмосфери довіри і взаємоповаги, перетворення школи на безпечне місце, де запобігають насильству і цькуванню, надають необхідну підтримку;
плекання любові до рідного краю та української культури, шанобливе ставлення до Української держави;
формування активної громадянської позиції, відповідальності за своє життя, розвиток громади та суспільства, збереження навколишнього світу.
Реалізація Державного стандарту передбачала організацію освітнього процесу із застосуванням діяльнісного підходу на інтегрованій основі та з переважанням ігрових методів у першому циклі (1-2 класи) та на інтегровано-предметній основі у другому циклі (3- 4 класи).
Вимоги до обов’язкових результатів навчання визначалися з урахуванням компетентнісного підходу.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей здобувачів освіти було визначено за такими освітніми галузями:
мовно-літературна (українська мова, мови відповідних корінних народів і національних меншин; літератури; українська мова та література для корінних народів і національних меншин; іншомовна освіта);
математична; природнича; технологічна; інформатична;
соціальна і здоров’язбережувальна; громадянська та історична; мистецька; фізкультурна.

Педагогічний колектив закладу освіти упродовж навчального року проводив цілеспрямовану роботу по розвитку в учнів інтересу до знань, формування творчої особистості; використанню інформаційних технологій, методу проектів, моделювання педагогічних ситуацій; вихованню компетентної особистості учня для життя в інформаційному суспільстві; поєднанню всіх видів діяльності учнів та вчителів для розвитку спільної творчості; формуванню в учнів стійких мотиваційних установок і застосування набутих знань про здоровий спосіб життя та системи підтримки здоров’я; організації самоосвітньої діяльності, науково-дослідницької роботи вчителів; впровадженню принципу органічного взаємозв’язку навчання та розвитку обдарованих дітей.

Вимушене дистанційне навчання через військову агресію Російської Федерації стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: вчителів, учнів та батьків. Організувати якісне навчання з використанням цифрових технологій, надихати й мотивувати учнів, давати раду технічним проблемам виявилось зовсім не просто. Педагоги закладу поєднували роботу в асинхронному й синхронному режимах, навчались на освітніх платформах «На урок», Classroom, LearningApps, Padlet, працювали з Інтернет - ресурсами, надавали консультації, освоювали інструменти з метою оцінювання знань учнів, підтримували зворотній зв'язок з учасниками освітнього процесу. Завдання вчителями надавались систематично, відповідали календарно-тематичному плануванню. Онлайн освіта (повна чи часткова) – це не тимчасова незручність, вона залишиться назавжди. Інструменти, ресурси, канали комунікації потрібно оптимізувати, вибрати ті, що найкраще відповідають цілям уроку.

Освітній процес в умовах дистанційного навчання був організований з урахуванням принципу здоров'язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню здобувачів освіти. Всім здобувачам освіти був забезпечений доступ до навчальних матеріалів та завдань шляхом використання різних засобів обміну інформацією.

Оцінювання результатів навчальної діяльності здійснювалось у синхронному або асинхронному режимі.

Результати оцінювання навчальних досягнень повідомляли учням в індивідуальному порядку, шляхом використання одного із засобів зв'язку (електронного журналу, повідомлення в одному з месенджерів, тощо).

Поточне оцінювання вчителі здійснювали в письмовій формі, застосовуючи такі його види: тестування, практичні, контрольні, діагностичні роботи, дослідницькі та творчі проєкти, есе. Кількість робіт, які підлягали поточному оцінюванню та передбачали фіксацію оцінки у класному та електронному журналах, під час дистанційного навчання були оптимізовані з метою уникнення перевантаження учнів.

VI.УПРАВЛІННЯ ТА ГРОМАДСЬКЕ САМОВРЯДУВАННЯ ЗАКЛАДУ

Результати проведеного самоаналізу системи управлінської діяльності (ІІ семестр 2021- 2022 навчальний рік) засвідчили наступне. Школа має чітко сформульовану, зрозумілу та реалістичну стратегію розвитку. Стратегія визначає місію, візію та цілі діяльності закладу освіти, умови, які необхідні для їхнього досягнення, пріоритети та кроки, які керівництво та педагоги планують здійснити для досягнення визначених цілей відповідно до принципів освіти та підготовки учнів до майбутнього життя. Стратегію розвитку оприлюднено, вона доступна для батьків та інших зацікавлених осіб. Заклад освіти регулярно відстежує та збирає інформацію, необхідну для свого стратегічного розвитку (зміни в законодавстві, розвиток освітньої політики, соціально-економічних умов регіону, демографічних тенденцій, плани територіального розвитку регіону тощо) і відображає їх у процесі коригування стратегії розвитку. Школа має чіткий і реалістичний річний план роботи. Здійснюється аналіз виконання плану за попередній навчальний рік. Всі компоненти річного плану є вимірюваними. До його розроблення залучаються усі учасники освітнього процесу.

Керівництво закладу освіти постійно вивчає потреби учнів та працівників закладу, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію. Керівництво враховує, наскільки матеріально-технічне та фінансове забезпечення сприяє або зменшує можливості для досягнення цілей, закладених у стратегії розвитку. Заклад освіти надає засновнику об’єктивну та актуальну інформацію щодо своїх потреб. Керівництво школи систематично оцінює стан матеріально-технічних умов для навчання. Відповідно до стратегії розвитку та у співпраці із засновником заклад освіти підтримує такий стан матеріальних умов, який забезпечує доступ до освіти кожному учневі відповідно до його індивідуальних освітніх потреб.

Керівництво закладу освіти сприяє створенню комфортного психологічного клімату та атмосфери довіри між учасниками освітнього процесу. Всі конфлікти в закладі освіти вирішуються конструктивно. Керівник створює умови для попередження конфліктів, а у разі їх виникнення сприяє їх вирішенню на рівні закладу. Управлінські рішення є обґрунтованими та прозорими, учасники освітнього процесу мають можливість впливати на ухвалення управлінських рішень.

У закладі освіти створено інформаційний простір для забезпечення відкритості його діяльності. Створено та постійно підтримується офіційний вебсайт, який містить всю необхідну інформацію про діяльність закладу освіти. Заклад має власні сторінки у соціальних мережах – Фейсбук та Інстаграм. Інформація, що розміщується на сайті та в соціальних мережах, стосується усіх аспектів діяльності закладу освіти.

Школа повною мірою забезпечена висококваліфікованими педагогічними та іншими працівниками. Штат педагогічних працівників сформовано, вакансії заповнюються вчасно, усі педагогічні працівники працюють за фахом. Керівництво закладу освіти проводить кадрову політику з урахуванням освітньої програми. Заклад освіти застосовує та раціонально використовує засоби матеріального і морального заохочення. Керівництво сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, атестації, сприяє постійному професійному вдосконаленню педагогів. Мотивує педагогів до самоаналізу власної педагогічної діяльності. Керівництво закладу заохочує педагогічних працівників до розроблення різноманітних інформаційних освітніх ресурсів та допомагає їх оприлюднювати.

Принцип людиноцентризму, а також дотримання прав учасників освітнього процесу закріплені в основних документах закладу освіти: статуті, освітній програмі, правилах поведінки, правилах внутрішнього розпорядку. Учасники освітнього процесу обізнані зі своїми правами та обов’язками, вважають їх справедливими та доречними.

Керівництво закладу освіти вчасно реагує на порушення прав і обов’язків учасників освітнього процесу, приймає відповідні рішення та аналізує їх виконання. Керівництво закладу освіти відкрите до діалогу з учасниками освітнього процесу, постійно сприймає та враховує їхні пропозиції.

У закладі освіти спостерігається ефективна співпраця та комунікація між керівником та його заступниками, іншими працівниками. Налагоджено канали комунікації керівництва з іншими учасниками освітнього процесу. Органи громадського самоврядування діють активно та ефективно, допомагають керівництву вирішувати проблеми школи та ухвалювати раціональні управлінські рішення.

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА, ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА БАЗА ЗАКЛАДУ

Результати проведеного самоаналізу освітнього середовища засвідчили наступне.

Заклад освіти забезпечує в приміщеннях та на території безпечні та комфортні умови для навчання і праці. На території закладу діти почуваються безпечно і захищено. Озеленення території створює приємний естетичний фон. У закладі освіти забезпечено комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення, облаштування та утримання санітарних вузлів, дотримання питного режиму та інших аспектів забезпечення безпеки та комфорту освітнього процесу.

Усі навчальні кабінети та приміщення обладнано відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. Заклад має усі необхідні навчальні приміщення. Навчальні кабінети забезпечуються інтерактивними засобами навчання та необхідним навчальним обладнанням. Здійснюється регулярний моніторинг за станом засобів навчання та обладнання.

Учасники освітнього процесу знають та дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, знають та дотримуються правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Працівники проходять навчання та інструктажі. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку чи раптового погіршення стану здоров’я учасників освітнього процесу та вживають необхідних заходів у подібних ситуаціях. Систематично проводяться бесіди з учнями. Педагогічні працівники та керівництво у разі нещасного випадку діють відповідно до визначеного порядку

VIІІ. Виховний процес.

«Життя в новій українській школі буде організовано за моделлю поваги до прав людини, демократії,

підтримки добрих ідей. Нова школа плекатиме українську ідентичність» Концепція «Нова українська школа»

Виховний процес в закладі освіти є невід’ємною складовою всього освітнього процесу і орієнтується на загальнолюдські цінності, зокрема морально-етичні (гідність, чесність, справедливість), соціально-політичні (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність).

У поточному навчальному році Краматорський ЗЗСО № 12 ім. С. Чубенка працював над проблемою: формування національної свідомості, патріотичних почуттів здобувачів освіти засобами національно-патріотичного виховання через взаємодію закладу освіти і сім’ї. Підвищення ролі родинного виховання в умовах розвитку загальнолюдських цінностей.

Із метою формування почуття патріотизму у підростаючого покоління, поглиблення знань дітей з історії рідного краю, залучення учнівської молоді до краєзнавчої та пошуково-дослідницької роботи, у школі склалася і діє система національно-патріотичного виховання учнів.

Заклад взяв активну участь у проєктах та конкурсах:

«Національне виховання – майбутнє держави» (1 місце в міському етапі, номінація «презентація»),
Конкурс патріотичного календаря «Знай історію, плекай майбутнє» (1 місце в міському етапі конкурсу),
«Монетки дітям» (допомога родинам онкохворих дітей),
Обласний квест «30 кроків до незалежності України» (1 місце, кер. Гайдук П.В.),
Міський фестиваль-конкурс «Хай українська пісня лунає» (3 місце Коваленко М., 7-Б кл., кер. Гусакова І.О.),
Відкритий обласний фестиваль української пісні «З Україною в серці!» (2 місце Коваленко М., 7-Б кл., кер. Гусакова І.О.),
Еколого-виховний конкурс «Зимова красуня 2021»,
Всеукраїнська виставка-конкурс «Український сувенір»,
Конкурс "Знай і люби свій край" (переможці Нестеренко Софія, Овчиннікова Софія, Марков Богдан, Яковецька Евеліна).

У 2021-2022 н.р. проведено в закладі наступні виховні заходи:

Свято «День знань». Перший урок «30 барв рідної країни »,
«Донбас нескорений» до Дня звільнення м. Краматорська і Донецької області від фашистських загарбників,
Олімпійський тиждень, спортивні змагання «Здоров’я і спорт поруч ідуть»,
Участь здобувачів освіти та педагогів закладу у Всесвітньому дні прибирання (18.09)
Заходи до Міжнародного Дня миру (21.09) – колективна справа «Голуб миру», флешмоб «Хай буде мир на всій Землі»,
Заходи щодо відзначення Дня партизанської слави та початку підпільно-партизанського руху в Україні (22.09),
Участь у марафоні «Наш Краматорськ»,
«Свобода та людська гідність – базові цінності особистості» - година спілкування, заходи щодо вшанування пам’яті жертв трагедії Бабиного Яру (29.09),
«Ми у відповіді за тих, кого приручили» до Всесвітнього дня тварин (04.10), благодійна акція "Happy гав для Сірка та Happy мяу для Мурчика"
Святкові заходи до Дня захисників і захисниць України (13.10) - із представниками 81 аеромобільної бригади, представниками ГО "Розмовний клуб"Файно", громадської ініціативи" Разом до перемоги", депутатом Краматорської міської ради Ангеліною Шостак та головним спеціалістом УО Оленою Квас. Ми дуже раді, що завітали до нас матері загиблих Героїв України, стрільця, помічника гранатометника 54 ОМБ Олега Жукова, Тетяна Ігорівна, капітана, Захисника ДАП Івана Литвинова, Алла Анатоліївна, вдова Василя Білого, загинувщего під Іловайськом, Олена Біла та мати Олександра Бобарикіна, Світлана Миколаївна. Учні подарували творчі виступи, цікаві майстер-класи із виготовлення ексклюзивних блокнотиків та свої власноруч зроблені листівки, поробки і обереги. Припав до душі гостям й Вернісаж дитячих малюнків й саморобної фотозони. Фіналізувало святкову зустріч затишне чаювання і невимушене спілкування із тими, хто допомогає берегти мирне сьогодення. Посилки із листівками, малюнками, сувенірами, смаколиками поїдуть на передову. Кожен клас школи старанно готувався до цього Свята. Не обійшлось без дружньої партнерської допомоги від МПК "Будівельник", представниця якого провела цікаві майстер-класи для малечі 1-х та 2-х класів.
Європейський День боротьби з торгівлею людьми (18.10). Тренінгові заняття «Торгівля людьми – сучасний прояв рабства», «Визначення проблеми торгівлі людьми»,
Акція «Не паліть опале листя»,
Заходи до Дня визволення України від фашистських загарбників (28.10),
Бесіди з правового виховання: «Особливості відповідальності неповнолітніх»,
«Рідна-мова краю батьківського пісня» до Дня української писемності та мови (09.11),
Виховні заходи «Толерантність – дорога до миру та співпраці» до Міжнародного дня толерантності (16.11),
Конкурс малюнку на тему: «Геть паління – ми здорове покоління» до Міжнародного дня відмови від паління (19.11),
Виховний захід – «Революції, що нас змінили» до Дня гідності та свободи (21.11),
Акція «16 днів проти насильства» до Європейського дня захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насилля (25.11 – 10.12),
Мітинг-реквієм до Дня пам’яті жертв Голодомору (26.11), Акція «Запали свічку» (27.11),
Всесвітній день боротьби зі СНІДом (01.12). Випуск стінівки « Не дай СНІДу шанс»,
«Добро починається з тебе» (класні години до Міжнародного дня інвалідів) ,
Тиждень Доброчесності,
Конкурсно - ігрова програма "Мужність і слава - наша відвага!» військових з Повітряне командування "Схід", представники військової частини А 3546 зі здобувачами освіти 10-11 класів до Дня Збройних Сил України (06.12),
Тренінгові заняття програми "Діти та війна" із здобувачами освіти 8-х класів,
Інформаційні хвилинки до Дня вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на ЧАЕС Години історії «Чорнобиль. Трагедія. Подвиг»,
Свято «Дивовижна подорож Миколая Чудотворця» до Дня Святителя Миколая Чудотворця (17.12),
Новорічні свята,
Виховні заходи до Дня Соборності України (21-22.02),
Виховні години «Крути – бій за майбутнє» (29.01),
Заходи до Всесвітнього дня водно-болотних угідь (02-04.02),
Акція «Годівничка» (січень-лютий),
Вшанування пам’яті містян та військових, які загинули під час артобстрілу десятого лютого 2015-го року (10.02),
День Єднання (16.02),
Зустріч з військовим капеланом Олексієм Пальченко (18.02),
Тиха акція «Ангели пам‘яті» (18.02),
Бесіди, години спілкування до Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні (18-21.02),
Захід-реквієм, приурочений вшануванню пам’яті Небесної Сотні «День пам'яті Небесної сотні. Герої не вмирають!» (20.02),
Інвінт "Ми-дружна родина" за книгою Тараса і Мар'ян Прохацьків "Хто зробить сніг" (18.02),
Профорієнтаційний захід було проведено для здобувачів освіти 11-х класів заступником начальника територіального центру комплектування та соціальної підтримки начальником відділення рекрутингу та комплектування Краматорського районного територіального центру комплектування та соціальної підтримки підполковником Гаєвським Є.В. (21.02),
Виховні години з медіаграмотності (18-21.02),
Свято «Міжнародний день рідної мови» (21.02),
Єдиний урок "Цивільний захист" (22.02),
Тренування евакуації під час замінування та пожежі (23.02),
Свято 8 Березня,
Шевченківські дні (09-10.03),
День Українського добровольця (14.03),
Міжнародний день спорту на благо миру та розвитку (06.04),
Великодень (24.04),
Міжнародний день пам’яті жертв радіаційних аварій і катастроф (Міжнародний день пам’яті про чорнобильську катастрофу) (26.04),
День пам’яті і примирення (08.05),
День матері (08.05),
День сім’ї (15.05),
День пам'яті жертв політичних репресій (16.05),
«День вишиванки єднає українців» (19.05),
День Європи (21.05),
Свято останнього дзвоника (27.05).

ІХ. Соціально - психологічна служба закладу освіти.

Метою діяльності шкільної психологічної служби є

сприяння розумінню дітьми і молоддю через просвітницьку роботу

переваг здорового способу життя, стимулювання до самостійного й усвідомленого вибору життєвої позиції,

визначення шляхів позитивної соціалізації молоді,

відмова від негативної поведінки, виховання та розвиток творчої особистості, гідного громадянина.

На виконання Закону України «Про охорону дитинства», Закону України «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім'ям»,Закону України «Про статус та соціальний захист громадян, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС», Постанови Кабінету Міністрів України «Про поліпшення виховання, навчання, соціального захисту та матеріального забезпечення дітей- сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», Листа МОН «Про надання пільг дітям з багатодітних сімей», з метою здійснення соціально-правового захисту учнів пільгових категорій у школі організована відповідна робота, яка відображається у річному плані роботи школи, шкільного психолога, класних керівників.

У вересні 2021 року, в січні 2022 року класні керівники 1-11 класів склали соціальні паспорти класів, за якими в закладі освіти навчаються учні пільгових категорій:

Усього на обліку перебувають 7 категорій учнів (загальна кількість дітей пільгових категорій – 210 учнів):

І. Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування – 9.

ІІ. Діти з багатодітних сімей – всього сімей – 27

– в них дітей – 66

– навчаються в нашому закладі – 44

ІІІ. Діти з малозабезпечених сімей – 20

IV. Діти, зареєстровані як внутрішньо переміщені особи – 56

V. Діти, які мають статус постраждалих внаслідок бойових дій та збройних конфліктів – 34.

VI. Діти з інвалідністю – 14.

VII. Діти осіб, визнаних учасниками бойових дій – 33.

Особлива увага приділяється роботі з дітьми, які перебувають під опікою та піклуванням. На дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, оформлені особові справи, в яких зібрані всі необхідні документи, що підтверджують статус дитини.

Протягом навчального року було організовано забезпечення дітей пільгових категорій безкоштовним харчуванням.

З метою правильного корегування навчально-виховного процесу, дослідження особистісних рис учня, мотивації навчання учнів, соціального простору та профорієнтації, взаємовідносин в родині учня ,проводилась діагностична робота з учнями. Психолог використовував як групове так і індивідуальне діагностування .

Краматорський заклад загальної середньої освіти № 12 імені Степана Чубенка

Річний звіт директора